Глава 6
Арос
Так как мы использовали не совсем стандартные для местных методы, а детишки были достаточно взрослыми, чтобы вполне осознанно подходить к обучению, меньше месяца хватило, чтобы безграмотные дети научились писать, читать и даже считать на начальном уровне. Впрочем, с последним всё оказалось достаточно неплохо изначально. Как-никак, жизнь сама научит элементарному счёту хоть на пальцах, хоть на камушках, как угодно. Потому и концепция цифр на имеющуюся почву легла без особых проблем. Всё-таки одной магией, когда не на что опереться, знания привнести достаточно проблематично. Но к концу второго месяца, когда уже немного освоились, детишки и вовсе начали чудить.
Как говорится — доступ к библиотеке и возможности почерпнуть знания из учебников, не могли не вылиться в желание что-нибудь самостоятельно проверить и с чем-нибудь поэкспериментировать. Подогревало это постепенно разгорающаяся в них драконья магия. И то, что наша троица из Аида, Марии и меня втолковывала детям базовые понятия техники безопасности, делу не помогло. Даже не потому, что они про них забывали. Нет. Дело в ошибках, которые всегда будут возникать в процесс обучения.
На первом же практическом занятии, посвящённом простейшим осветительным чарам, некое дарование по имени Эмма устроила небольшой взрыв, превратив банальный светлячок в небольшую светошумовую бомбу…
— Простите… — виновато потупилась девочка. — Я просто подумала… что если немножко не рассчитаю силы… то он будет слишком тускленьким. — поведало это чудо, вбухнув в несчастный шарик слишком много дури, так, тот и лопнул.
— Эмма… я кому инструктаж проводила? — с тяжёлым вдохом смерила девочку Мария, укоризненным взглядом.
— Но там же и говорится… что если каркас заклинания не распада-ается…
— Так он же у тебя разлетелся! — не выдержал гремлин, и уже потянулся за книжкой, чтобы по привычке стукнуть неотёсанного ученика, как одёрнул сам себя. Сейчас он лишь невольный свидетель, не более того.
— Ну я ду-умала… что распадается… это когда как бы отшелушивается. А оно взяло… и сломалось.
— Ладно, Эмма. Ничего страшного, — погладил я девчушку по голове. — Просто будь осторожнее на будущее. Ладно?
Девочка понятливо кивнула.
— Беги.
Проследив за тем, как мелкая скроется за дверью, смотрю на присутствующих.
— Мари.
— Да, учитель?
— Донеси пожалуйста до преподавателей предупреждение — у детей сейчас нестабильный источник. Пусть будут осторожны. Тебя это тоже касаться.
— Конечно, учитель.
Однако, что бы я не делал, и не предпринимал, но я знал, что будет впереди, а потому с толикой философии и безразличии отнёсся к появившейся через месяц в моём кабинете дыре. Впрочем, не только в нём. На очередном уроке алхимии отметился Джонни.
Ребята в моём же присутствии учились варить восстанавливающее силы зелье. Весьма полезное, если учесть то, какие нагрузки даёт им мой паладин. Но у парня всегда были проблемы с поддержанием магического огня. Слишком тот получался нестабильным. А для зелья это один из критических параметров.
И то у него получался разваренный бульончик, то котёл превращался в источник газовой атаки… Не то чтобы другие не косячили. Косячили, и ещё как! Но вот когда он умудрился прожечь дно алхимического котелка, что само по себе достижение, я понял, что так дальше дело не пойдёт, и посоветовал покамест воспользоваться вспомогательным устройством. А именно — артефактом огня.
Правда, вместо того, чтобы взять готовый, парень, глядя на пример в виде Эммы и Вандера, которые постоянно что-то химичили, пошёл по другому пути. Загорелся самостоятельно создать себе подручный артефакт, посчитав, что его-то ума на это хватит. Тем более, что инструкция есть.
Он даже к Гнарлу подошёл с вопросами и консультацией. Гремлин оказался занят разработкой одного из новых артефактов для продажи, которыми я его озадачил, потому дал максимально краткую консультацию, да и отправил в библиотеку.