Когда завуч отсмеялась, она спросила:
— А кого это вы такого приметили?
— Никиту Глотова. Шестой.
Качнулась причёска-астра. Съехали на нос очки. Завуч бросила быстрый внимательный взгляд и как бы невзначай поинтересовалась:
— И что с ним?
— Да ничего. Просто он странный какой-то. Это его и-иии-и. Он из благополучной семьи? Может, нужно вмешаться?
— Вот что, — прервала завуч, — вы занимайтесь, пожалуйста, своими обязанностями. Вы у нас у кого ведёте? Девятый-одиннадцатый? Ну вот. У вас ещё даже поурочное планирование не сдано. На следующий год дадим вам шестой-восьмой ещё, а пока оставьте Глотова классной. Договорились?
Естественно, я оставил Глотова себе. Я был молод и ждал от школы драм и любви, а она всё чаще отвечала скупым равнодушием. В Глотове я увидел возможность не просто зачитать мораль перед классом, а по-настоящему помочь маленькому человеку.
Для начала я тайком пролистал журнал 6 «Б». У Глотова были тройки по всем предметам кроме физры и французского. Если физру я ещё мог понять, она обычно нравится плотным глуповатым парням, то французский меня озадачил. Во-первых, тем, что он здесь вообще преподавался. Во-вторых, за неполную четверть Глотов успел получить несколько пятёрок. Может это его «иии-и-и-и» было каким-то сложным французским прононсом? Наверное, Глотов просто букву «ф» любил, и когда дойдёт до физики, тоже сдаст её на отлично.
Затем я раздобыл Никиткину тетрадь. Мальчик обладал настолько прыгающим почерком, будто сейсмодатчик чертил. Частокол какой-то, только посаженных на него не хватало. Особенно Глотову полюбились буквы «И» и «М», чьи острия вздымались над строчками как зубья пилы. При этом Глотов никогда не ошибался в знаках препинания, как и вообще в синтаксисе, а делал будто бы нарочитые описки. Причём исключительно в глаголах. Писал «пайдём» вместо «пойдём», «атнеси» вместо «отнеси» и тому подобное.
Складывалось ощущение, что Глотов придуривался. Я пытался поговорить с его классной и с ним самим, но на контакт аборигены не шли. Классная поджала губы, а Глотов сыто улыбнулся и промурчал:
— Синий придёт.
— Что за Синий? — спросил я, но Глотов уже утёк вдоль стеночки.
Под предлогом повышения педагогической грамотности я стал посещать чужие уроки. Конечно, меня интересовал французский в шестом «Б». Если на других уроках Никитке выдавали фломастеры, чтобы он чертил свои глотовские каракули, то французский ему удавался блестяще.
Пока все заикались про papa' и mamа'n, пытаясь хоть немного рассказать о своей семье, Глотов упорно тянул руку. Он даже долбить по ушам перестал. Когда очередь дошла до него, Глотов поднялся и, растягивая громадный рот, с чувством выдал длинную вдохновенную речь, из которой я понял только одно слово: «bleu».